PRE EXAMEN IV

 1. El registro sensorial (un tipo de memoria o registro que ocurre en la mente) recibe información primordialmente

   a. del disco duro b. del cerebro blando c. de estímulos visuales d. de estímulos invisibles

2. La siguiente expresión es la que mejor define el procesamiento informativo:

   a. erradicación de los insumos  b. control de los insumos

   c. almacenamiento de errores  d. mejoramiento de los sentidos

3. La computadora tiene un teclado para proveer entrada a la información. El ser humano tiene:

   a. escritura   b. cerebro  c. epidermis  d. chaleco salvavidas

4. La psicología humanista sostiene entre sus afirmaciones principales que el ser humano está dotado de

a.  una condición de pecado                     b. un principio de muerte

b.  una condición de bondad natural        c. una debilidad psicosexual

5. La memoria de LARGO plazo en el ser humano es similar al siguiente dispositivo en la computadora:

      a. teclado  b. disco  c. pantalla  d. ram

6. La misión del maestro no es la de prescribir, realizar, moldear, imponer, machacar ideas, etc., sino simplemente la de facilitar un proceso que ya ha comenzado. El maestro será un facilitador, motivador, auxiliador, asistente, colega y amigo de sus estudiantes. Añade Combs a esta aseveracion unas seis características de un buen maestro. Una de ellas es

 a. mantener una comunicación cibernética con sus estudiantes

 b. dirigirse a sus estudiantes con seriedad y sobriedad

 c. ser sensitivo a los sentimientos de sus estudiantes y colegas

 d. ser transparente pero distanciaddo de sus estudiantes

7. El modelo de la informática, sabemos, que sustrae elementos que son propios de dos teorías estudiadas en clase este semestre. Una de estas teorías es la cognoscitiva. La otra es la:

      a. psicoanalítica     b. reconstruccionista      c. conductista      d. psicosocial

8. Recordamos con frecuencia la información almacenada en la memoria de largo plazo porque dicha información ha sido sometida a mecanismos o estrategias de control. Uno de estos mecanismos es: 

    a. organización       b. disociación       c. complicación       d. interrogación

9. Cuando mencionamos el cognoscitivismo en clase nos referimos a una corriente o paradigma que pone mayor énfasis en

a. hechos observables c. actividad mental

b. aprendizajes contingentes   d. estímulos respondientes

10. Para los conductistas como Skinner, qué expresión mejor describe el estímulo discriminatorio de una conducta, tal como la ocurrida antes de frenar el auto cuando se pone el semáforo en rojo. El estímulo ________la actividad de frenar.

a. premia   b. provoca   c. inhibe   d. evita

11. El aprendizaje fortalecido por refuerzos, sean estos positivos o negativos, es de carácter

a. cambiante (pasajero) b. cognoscitivo (mental)

c. monetario (económico) d. permanente (o casi permanente)

12. El muñeco bobo utilizado en el experimento realizado por Abert Bandura sirvió para demostrar

          a. disfunción mental         b. contra condicionamiento

          c. extinción                       d. acondicionamiento

13. En conformidad con lo DISCUTIDO EN CLASE, una persona culta de verdad es aquella que

a. habla con propiedad y solemnidad b. tiene caridad y justicia

c. da y recibe ideas y pareceres d. tiene más inteligencia que la mayoría

14. Cuál de las siguientes conductas es actividad operante conforme el pensamiento de Skinner: 

             a. correr         b. salivar      c. digerir      d. sudar

15. Las fobias ocurren por una asociación de estímulos. La persona recibe un estímulo cuya respuesta es aversiva  pero la asocia con otro estímulo que no habría de producir temor natural pero que termina produciendo la fobia irracional. En el caso del pequeño Alberto ¿qué estímulo natural que inició el aprendizaje fóbico?:

a. la rata blanca                                 b. el sonido de los platillos  

c. el rostro de Watson                         d. la presencia de la madre de Alberto

16. Carlos Manuel fue expuesto visualmente a unos estímulos naturales (un velero, chicas atractivas, brisa salina, mar) que le produjeron placer. La imágen de una botella de Cutty Sark aparecía junto a los estímulos. Desde ese día Carlos Manuel se inició en el mundo del alcoholismo inducido. Este aprendizaje se llama:

a. acondicionamiento clásico       b. acondicionamiento operante

c. atracción sexual                      d. contra acondicionamiento

17. Si pudiéramos definir la felicidad desde el punto de vista psicológico humanístico, ¿qué diríamos primariamente? La felicidad es: 

a. la unión sobrenatural entre el hombre y Dios    b. la sensación de bienestar general 

c. la satisfacción libidinosa             d. el perfecto control de contingencias ambientales

18. Qué psicología particular iniciada por Seligman en el 1998 propone que  la psicología debe investigar la vocación del hombre a la normalidad, es decir, que debe la ciencia estudiar la felicidad. Esta psicología propuesta por Seligman se llama: psicología

a. negativa        b. positiva          c. constructiva          d. invasiva

19. Al maestro que interese aplicar los principios de la Gestalt en el salón de clase ¿que método usaría?:

    a. presentar problemas del ámbito sociocultural para que los estudiantes den soluciones

    b.plantear problemas típicos de una investigación paramétrica para ensayar proyectos

    c. introducir datos disonantes que contradigan una idea tomada por cierta para ver contraste

    d.introducir ideas y concepciones nuevas para que el estudiante actúe sobre ellas

20. Para Seligman, cuál de las siguientes características o cualidades  humanas identifica a una persona que vive una vida con sentido:

a. disfrutar de un delicioso banquete    b. destacarse como estudiante de química    

c. sacar A en todos los exámenes  d. dedicarse a ayudar a discapacitados

21. El término atribución aplicado a la teoría motivacional se relaciona principalmente con qué otro término:

         a. causas de éxitos y fracasos             b. efecto del fracaso 

         c. contribución social                         d. débito computacional

22. Con anterioridad al libro de Gardner sobre las inteligencias múltiples (1983) se entendía que cognición humana, es decir, la inteligencia era 

a. musical y cinestésica                b. maleable y modificable

           c. naturalista y espacial                d. cuantificable y fija

23. Qué figura famosa de nuestra historia universal sirve de ejemplo para identificar a una de las inteligencias descritas por Gardner. Se trata de la inteligencia lógico-matemática.

             a. Shakespeare          b.Mozart         c. Gandhi          d. Einstein

24. Si comparamos la teoría triarquica de la inteligencia con la teoria de inteligencias múltiples vemos que Stenberg (teoría triárquica) define inteligencia como actividad

         a. bipolarizada en dos niveles, linguístico y matemático

         b. transformadora de entornos  reales relevantes de la propia vida

         c. que refleja toda una variedad de habilidades mentales

         d. medible por pruebas psicométricas elaboradas culturalmente

25. M ientras que Gardner concibe la inteligencia como una

           a. capacidad para resolver problemas     b. intuición cognoscitiva 

           c. capacidad adaptativa intencional d. actividad volitiva