PRE EXAMEN 3

1. Se define a la motivación de logro como las acciones y sentimientos relacionados con el cumplimiento de algún estándar internalizado de excelencia. Los estudiantes con una fuerte motivación de logro tienden a

a. fracasar con frecuencia

b.  tener confianza en sí mismos, 

c. sentir desconfianza en sí mismos

d.  evitar toda clase de riesgo

2. Mientras se encontraba en una excursión en la misma ciudad de Praga, María se extravió quedando separada de su grupo. Para sorpresa de sus compañeros de excursión María logró regresar a su hotel. Ella indicó que decidió no debía desesperarse. Luego recordó que en las estaciones del subway había guías de toda la cuidad y de fácil entendimiento. De las cuatro inteligencias cuál le sirvió en primer lugar para dar con la solución del problema.

a. emocionales (Goleman)   b. triárquicas (Stenberg) 

c. múltiples (Gardner)          d. académicas psicométricas (Wechsler)

3. El ejemplo discutido en clase sobre el joven adicto al tabaco que le quitó la vida con un martillo - lleno de ira - a una empleada de una gasolinera porque no tenía dinero para comprar cigarillos hace alusión al siguiente estímulo extrínseco

      a. cigarrillo      b. odio       c. ira       d. adicción

4. La psicología Gestalt es una teoría de la percepción humana. Entiende que la percepción de la realidad que hace el sujeto (persona) del objeto que ve o percibe es __________a la misma realidad.

       a. identica  b. diferente   c. opuesta    d. contrapuesta

5. ¿Qué diría un psicólogo Gestalt de la talla de Köhler? La mente aprende por

  a. frustración  b. intuición  c. cálculo lógico  d. recompensa

6. Para los psicólogos de la Gestalt todo intento de explicar el aprendizaje humano, deberá tomar en cuenta las experiencias pasadas , los intereses del sujeto y 

         a. las leyes de percepción           b. los  reveses del sujeto 

         c. las recompensas que recibe   d. los castigos que ofrece

7. Si comparamos la teoría gestalt con otra teoría de aprendizaje, tal como la teoría sociocultural vygotskiana, diríamos que esta última pone mayor énfasis en el aprendizaje 

a. apoyado por el lenguaje  b. apoyado por la razón
c. auxiliado por la genética  d. auxiliado por instintos

8. ¿Qué principio de percepción se opera cuando percibimos esta figura como la de un perro y no como la de puntos, marcas y manchas dispersas sin aparente organización?

a. simplicidad     b. figura y fondo    c. cierre d. proximidad

9. Aquellos niveles altos de autoeficacia en estudiantes, deben coincidir también con altos niveles de mutualidad entre las creencias de estos estudiantes, sus conductas y 

a. sus vestimentas                     b. sus ambientes 

c. sus niveles socioeconómicos  d. sus díadas

10. Un estudiante con problemas motivacionales relativos al locus de control generalmente ubica la causa de su fracaso en aspectos:

   a. socioculturales  b. externos  c. psiconeuróticos  d. internos 

11. ¿Que parte de la anatomía humana encefálica, diversa de la anatomía de un mamifero existente, es la más avanzada del homo sapiens?

      a. tallo encefálico  b. neocortex  

      c. sistema límbico   d. tronco encefálico

12. Durante este último tramo del semestre estudiamos la percepción, motivación, autoeficacia, atribución, locus, felicidad e inteligencia. ¿Que vocablo está asociado con el concepto inteligencia?

      a. tríada  b. triárquica c. extrínseca  d. intrínseca

13. ¿Qué concepto está asociado con el vocablo autoeficacia?

        a. tríada  b. triárquica c. extrínseca  d. intrínseca

 14. Si pudiéramos definir la felicidad desde el punto de vista psicológico humanístico, ¿qué diríamos primariamente? La felicidad es: 

a. la unión sobrenatural entre el hombre y Dios    

b. la sensación de bienestar general 

c. la satisfacción libidinosa             

d. el perfecto control de contingencias ambientales

15. Qué psicología particular iniciada por Seligman en el 1998 propone que  la psicología debe investigar la vocación del hombre a la normalidad, es decir, que debe la ciencia estudiar la felicidad. Esta psicología propuesta por Seligman se llama: psicología

a. negativa   b. positiva     c. constructiva    d. invasiva

16. Al maestro que interese aplicar los principios de la Gestalt en el salón de clase ¿que método usaría?:

a. presentar problemas del ámbito sociocultural para que los estudiantes den soluciones

b.plantear problemas típicos de una investigación paramétrica para ensayar proyectos

c. introducir datos disonantes que contradigan una idea tomada por cierta para ver contraste

d.introducir ideas y concepciones nuevas para que el estudiante actúe sobre ellas

17. Para Seligman, cuál de las siguientes características o cualidades  humanas identifica a una persona que vive una vida con sentido:

a. disfrutar de un delicioso banquete    

b. destacarse como estudiante de química    

c. sacar A en todos los exámenes  

d. dedicarse a ayudar a discapacitados

18. El término atribución aplicado a la teoría motivacional se relaciona principalmente con qué otro término:

         a. causas de éxitos y fracasos   b. efecto del fracaso 

         c. contribución social             d. débito computacional

19. Con anterioridad al libro de Gardner sobre las inteligencias múltiples (1983) se entendía que cognición humana, es decir, la inteligencia era 

       a. musical y cinestésica      b. maleable y modificable

       c. naturalista y espacial    d. cuantificable y fija

20. Qué figura famosa de nuestra historia universal sirve de ejemplo para identificar a una de las inteligencias descritas por Gardner. Se trata de la inteligencia lógico-matemática.

     a. Shakespeare   b.Mozart         c. Gandhi          d. Einstein

21. Si comparamos la teoría triarquica de la inteligencia con la teoria de inteligencias múltiples vemos que Stenberg (teoría triárquica) define inteligencia como actividad

         a. bipolarizada en dos niveles, linguístico y matemático

         b. transformadora de entornos reales relevantes de la propia vida

         c. que refleja toda una variedad de habilidades mentales

         d. medible por pruebas psicométricas elaboradas culturalmente

22. mientras que Gardner concibe la inteligencia como una

           a. capacidad para resolver problemas    

           b. intuición cognoscitiva 

           c. capacidad adaptativa intencional 

          d. actividad volitiva

23. Conforme a algunos psicólogos la inteligencia humana puede medirse mediante el uso pruebas psicométricas. También hay algunos qe entienden que la inteligencia ocurre mediante la realización de múltiples habilidades. Otros le añaden que la inteligencia se puede describir en tres dominios el analítico, el creativo y el práctico. Cuál de ellas requiere que el individuo active sus homúnculos.

         a. emocional   b. clásica    c. triárquica     d. múltiple

24.  Sabemos que toda actividad inteligente requiere de razonamientos. Pero también nos dice Goleman que la persona inteligente asume control de sus emociones. Ellas (las emociones) son más antiguas que la misma razón y forman parte de la actividad humana. De hecho el cerebro contiene todo un sistema dedicado a las emociones. Qué nombre tiene ese sistema

         a. olímpico         b. sináptico        c. límbico        d. elíptico

25. Cuando usamos el término motivación distinguimos entre la motivación intrínseca y la extrínseca. El ejemplo de una teoría motivacional  intrínseca es;

a. el psicoanálisis 

b. el conductismo 

c. el acondicionamiento clásico 

d. el acondicionamiento operante